华人社会不教的幽默，其实是快乐生活的秘密

3 月份的香港，夜幕低垂，维多利亚港的天际线被在雨后隐隐约约展露出自己的面貌，标志性的高楼在薄雾中崭露头角。而我，正在湾仔海傍徘徊，焦急地解读手机地图上的线路。随行的是几位新交的电影界友人，全都是初次到香港。几分钟前，我还信誓旦旦地承诺他们我们很快就可以坐上过海的渡轮，到对岸尖沙嘴观赏每晚 8 点的灯光秀。

没想到，海傍的路拐啊拐，眼看着逼近 8 点，我却分辨不出前方左右 2 个码头，哪一个是对的。咬了咬牙，凭直觉带着大家左拐。到了码头，被告知这是货仓码头，右前方的码头才出航载客的船。

此时，五颜六色的灯光从湾仔这边的大厦射出，划过天际，宣布着我们已经迟到的事实。我心感愧疚，正要向友人们抱歉，他们却一个两个对我嬉皮笑脸道：

说吧，你是想要拐骗我们几个外国人去哪？

看来你是要乖乖待在电影业了，离转行做导游还有一点距离

我一下子被逗笑了。他们的幽默化解了我的小纠结。拍了拍我的肩膀，友人们与我大步前行，向对的码头出发。夜，才刚刚开始。

不正经地长大，认真地幽默

小时候觉得，开得了玩笑的，才是真正的好朋友。当时也不知道是怎么得出这样的结论。有可能是因为自己害羞内向。更有可能的是，生长在 90 年代的中国中国，幽默感并不列入为一项培养孩子培养人才的品质。在学校，在家里，在人来人往的社会中，开玩笑顶多是同年人与同年人的玩味，如果在正式场合或者对长辈级的人物使用，就会被视为轻浮或不正经了。

久而久之，我和身边的其他小朋友都长成颇为规规矩矩的小孩。班上总有那么一两个不正经的男生，总爱说笑话，但老师的眼神黑黑白白地警惕着我们，那不是学习的模范。

所庆幸的是，我的父母，刚好不是传统意义上非常正经的爸妈。并不是说他们经常跟我嬉笑怒骂，但是偶尔不痛不痒的提醒，他们会用玩笑去包装一下。

记忆里最清晰的，莫过于小学的时候我开始发育胃口大涨，爸爸偶尔会指着我的小肚子幽默道，快要像一个叉烧包咯。

有的时候我会随他笑笑而已，而有的时候，我小女孩的心灵受到伤害，会找妈妈哭诉。这种时刻妈妈总是哭笑不得，边安慰我边告诉我没什么大不了来的，彷佛在暗示，不能被开玩笑的人，永远都是小孩喔。

后来到了加拿大读书，才懂得老爸老妈当年的不正经，成为了我融入西方社会其中一项最重要的素材。加拿大人，闻名世界的友善和礼貌，在批评别人的时候，除非是非常严重的控诉，极少会义正严辞。善用幽默去化解尴尬或表达自己，是社交的必需品。而幽默感，也成了择偶和交友的条件之一。

前不久和男性友人 K 交流。目前单身的他告诉我自己很难找到能认真交往的女朋友。我问他择偶的标准是什么，排序又是什么。他想了想，说最重要的是对方要有幽默感，样貌和学识都是其次。

我开他的玩笑，『喂喂，你只是要为你那些冷笑话找一个观众吧。』

他笑了一下，说或许吧。而又正经起来，『幽默感是一种生活态度。我和前女友在一起 6 年，经过了 20 几岁时要经过的迷惘，最后不能走在一起，应该就是因为双方都对这份关系缺乏幽默感吧。』

我后来好几次回想到他这番话，都是在自己和男友有些不愉快的时候。是意气用事地下一些严重的定论，还是笑笑算了握手言和。在一段关系里，有太多芝麻绿豆的事情，99% 的时间，除了靠相互的理解和体谅，还真是考验双方本身有没有一笑泯恩仇的气概。

一句亲爱的，你真是糟糕的伴侣，用切牙切齿的口吻说，还是用半带玩味的语气带过，全靠你一瞬间的幽默，但决定着你全天全星期或者一辈子的幸福感。

幽默练习曲

幽默感（Sense of Humour) 此事，和其他的感官有所同亦有所不同。它并非嗅觉味觉那般，天生天养。它更和同理感认同感相似，需要年月的沈淀和培养，潜移默化地训练，才不会生锈。

镜头回到 3 月雨后的香港，华灯初上。我和友人成功坐上了渡轮过海，在尖沙嘴海旁漫步聊天，从香港的地域文化聊到了亚裔文化中华文文化和南亚文化的差异，聊到了幽默感。

其中一位友人是印度裔的加拿大人。他提到自己中学最好的朋友，是从香港来移民来的男孩，人非常善良，但总是一本正经，上课学习都无比认真。他觉得这男孩正经得非常可爱，但也因为这样不受欢迎。他用了3、4年的时间，去教男孩什么是幽默，在什么时候可以用玩笑去调节气氛，化解尴尬。

我问他现在还有没有跟这个朋友保持联系，他脸色突然沉了下来：

不好意思，故事的结局是悲伤的。后来我这位朋友自杀了。

我大吃一惊。友人告诉我，后来男孩上大学的时候因为学习压力太大，家里人又对他要求十分严格，最后想不通走上自杀的路。

在夜色的映照下，友人的思友之情表露无遗。他表示自己反覆设想过，如果他朋友在香港的父母不那么严肃地要求他，他是不是不会那么选择。像他自己的父母，虽然印度裔人也典型地严格要求自己的孩子，但起码会用幽默来包装一下。譬如说考试考了 97 分，他爸爸会调侃他，那 3 分丢在路上啦？

听着这个故事，触动不已，却找不到对的话接上。

『看来我是个不及格的老师。那几年共度的时光，我显然没有教会他幽默。』友人自嘲，又风趣地结束了这个沈重的话题。

幽默这项品质在华语体系教育一直未被重视，并不是空穴来风。中文里幽默一词，是作家林语堂在 1924 年《晨报》发表的文章中音译英文humour的概念。在华语思想体系里拥有少于一个世纪的历史。

在华语体系长大的我们，被老师家长和社会戴上了一顶认真小孩的帽子。如何练习幽默？又如何提高家庭里关系里参与者的幽默感？这是一项不容忽视的课题，也是一项颇有讲究的艺术。

在西方佛洛依德派的心理分析学中，幽默可分为 7 类。它们分别是：

恶意幽默（Malicous Humour)——指人们嘲笑比自己低等的人和事物。

忍俊不禁（The giggles)——特指青少年和孩童在遇到好笑的事物时忍不住笑出声响。

笑话（jokes)——指当人们跨越常规从生活的不合理和黑暗的事情看出幽默。

自嘲 (Self-depreciating Humour)——指人们用自己作文章，贬低自己让别人看出幽默之处。

讽刺（Satire) ——这是高级的幽默。特指用寓言或比喻，带着笑意的面具去批评社会某些现象。

附和的笑（Ingratiating Laughter)——指人们为了合群或附和某人发出笑声。

治愈幽默（Healing Humour)——指人们以同理心出发，和别人一起欢笑。（详见英文原文）

从今天开始，在办公室或是在课堂，在饭桌上或是通过电话，如我们能放松警惕，放低身段，多用运用治愈幽默甚至是适当地发出附和的笑，或许就能慢慢开始欣赏别人与自己笑声同步发出时的愉悦感。久而久之，日常的小纠结，以往我们视为很糗很衰的小事，会开始转变成『自嘲』的资本，谈话的素材。不知不觉间，用置身事外的第三视觉去看自己的遭遇，好多小事大事，包括像自己紧绷着的『面子』，似乎都变得没那么大不了，只是悠长生活中的一条分枝罢了。

可以笑笑而过的话，何必大作文章。