近年全台各校园开始越来越有设计感，除了美化环境，校园中的扫除用具也可以变得很漂亮！新北市近期推动校园扫具美感改造计画，以生活美学出发，改造原本红红绿绿的扫具，不仅提升孩子的美感，也重视收纳、耐用度，让孩子们更愿意打扫了！
大地色系扫具融入美丽校园
新北市政府教育局的美感设计谘询小组实地走访11所国中小、高职高中研究校园的使用色系、设计，并访问师生使用旧式扫具的心得，有学生表示扫具颜色太亮太丑了，很破坏教室的美感、扫具的颜色让脏污很明显，让人不想去碰，老师也表示收纳柜跟扫具尺寸不合，没有设计过、扫具施力处容易坏、塑胶膜容易脱落，等问题，经专家分析讨论后编辑出《校园扫具美感改造计画－色彩规范与收纳指南》，指南中的新式美感扫具，以无色系的灰色、黑色与大地色系的奶茶色为主，即使退色也是同个色系，能更好的融入校园，让视觉上更舒服，且未来方向是更精进扫具的耐用度、收纳方式，并制作不同尺寸的扫具，更便利学生使用。
美可以为孩子带来什么？
中国社会基本上是实用主义较盛行，经常觉得可以用就好了、看的懂就好了并不那么在意美感，也间接暗示美是一个不实用的东西，但未必如此，美感其实有3种重要功能：
1.带来愉悦的情感
美不只是漂亮、好看，美是一种主观的正向感受，它会带来喜爱、愉悦、认同的感觉，接触美丽的人事物会带来快乐与感动，美也就成为情绪的表达、纾解管道，让孩子不管是创作美还是欣赏美，都能愉快、放松，是一个很好的情绪发泄方式！（很多孩子有负面情绪的时候都喜欢画画，画完也是觉得自己画的好美好棒就没事了～）
2.与环境、生活、他人做连结
想像你每天早上只是起床、上班、下班、吃饭、睡觉，你会不会觉得无聊？但如果起床看见天空好蓝、鸟鸣清脆，上班时桌上的小物疗愈可爱，下班吃的炒面咸香美味，周末与好友约去看精采刺激的电影，其实这些都是美感的体验，因为欣赏某个人事物的美，我们会想更深入了解、赋予它们意义，也就丰富了人生。例如一般的孩子可能会觉得水就是水，洗手洗澡会用到，但对爱水的孩子来说，水代表欢乐、有趣、自由，他们更会想知道水从何来、水能够做些什么、别人怎么用水！（因为喜欢，所以学习的动力提升了！）
3.训练将想法具现化的能力
如果美是一种感受，那么我们要怎么呈现美呢？其实美有可能有规律、法则，例如大部分人都喜欢对称的东西、不喜欢某些刺眼的配色。要欣赏美，需要具备观察能力才可以发现其中的结构，再用逻辑能力去分析为什么这些组合让人感觉美，要创造美，则必须自己动手实验将脑中的想法变成实体物，美的体验与创作培养了观察、逻辑分析、表达、好奇心、实验精神等特质能力！（理性的思维也可以创作美丽的作品！）
sorce:新北市政府教育局
你不孤单！你担心的、伤心的、焦虑的我们都懂。
快来加入私密社团妈妈妞真心话，一个属于妈妈们的交流小天地～
