中国家长高度焦虑孩子注音的学习，俨然成为一种奇特现象。公幼没有教ㄅㄆㄇ的话，需要额外加强吗？每年公幼抽签放榜后，就有家长在亲子社团里询问类似的问题，明明抽中了公幼却没有中乐透的心情，反而忧心孩子的学习是否输在起跑点。另一群焦虑的是孩子即将升小一的家长，有的大班就决定让孩子从公幼转到私幼，为了能顺利接轨小学课程；又或是四处打听，哪家正音班、小一先修班比较好，准备让孩子暑假特训。

孩子没先学会注音，上小学会很辛苦

教育部规定，注音符号教学是小一上学期前10周的国语课程内容，而非幼儿园语文领域的课程目标。但在模糊的学前注音政策下，现况是，几乎所有的私幼都在教注音，差别在于，有的小班就开始教，有的大班下学期才教；公幼也并非全都没教，部分会让孩子有初步的概念，但不进入拼音。公、私幼对于注音教学起跑点的差异，无疑加深家长的恐慌。

其次，小学开学10周后，立即要面对的注音大会考，无论是闯关还是听写，都是孩子人生的第一次评量，注音成绩更考验着爸妈和孩子的学习自信。

爱阅读比注音成绩更重要

你正在考虑是不是要让孩子提早学注音吗？在决定几岁该让孩子学注音前，必须先有以下重要观念：

观念 1. 学注音的最终目的是帮助阅读

注音是衔接语和文中间的媒介，除了辅助认读国字时能正确发音，当孩子能用37个注音符号拼出声音，就可以用注音去学习新的字，但背后更重要的目标，是透过这套工具，进入独立阅读。

台东大学师范学院院长曾世杰指出，古时没有注音，学习者要花很长的时间，记住上百、上千个国字后，才能进入阅读的状态，但系统性的注音教学，让幼儿能在短时间学会，并能以注音连结已知的生活语汇，跨入阅读的世界。除此之外，学前的注音学习也被学界认为有助于预防高风险群幼儿(如:偏乡的弱势生、学习障碍者)在入学后发生阅读困难，能及早发现，并弥补弱势生的落差。

清大教育与学习科技学系讲座教授柯华葳也认为，当孩子及早学会注音后，不需要再等待大人有空，就可以自己藉由拼音，开启探索知识和想像世界的窗口。

观念 2. 学中文不一定非从注音开始

注音并非学中文的唯一方式，也非中文阅读的必要条件。目前全世界只有中国是用注音在学中文，同样的华语地区，中国采汉语拼音，香港甚至采直接识字法。中国一直以来，不时有人提议废除注音，改学汉语拼音，以便与国际接轨，皆引发高度议论。曾世杰认为，无论哪一种拼音都好学，但考量现存已有数10万册的幼小读物旁注注音，中国拥有学注音最便利的环境。

师大人类发展与家庭学系教授张监如表示，注音符号可以帮助孩子建立国字的形音义关系，加深理解，但没有学过注音，有些孩子透过大量阅读及足够的文字经验，也可以直接认字，理解意义，关键在于及早的亲子共读，以及适当的指读策略引导。此外，透过认识部首、拆解部件与简易的六书造字原理，同样也能快速累积识字量。